بسندگی در زبان دوم و نکات معنایی/ نحوی در درک شنیداری دانشجویان زبان انگلیسی در دانشگاه شیراز

تحقیقات نشان داده است که خوانندگان با سطح بسندگی پایین نمی توانند استفاده کاملی از نکات در سطح معنایی داشته باشند. دانش آموختگان با سطح بسندگی پایین نسبت به دانش آموختگان با سطح بسندگی بالا توجه بیشتری به اطلاعات نحوی دارند. این تحقیق در پی آن بود که آیا چنین تفاوتی بین شنوندگان ماهر و نیمه ماهر وجود دارد یا خیر. سه گروه مورد آزمایش قرار گرفتند: پیشرفته، متوسط و مبتدی. شرکت کنندگان به یک cloze test 54 آیتمی بعد از گوش دادن به متنی پاسخ دادند. این فرضیه بود که افزایش بسندگی در زبان با توجه بیشتر به نکات معنایی نسبت به نکات نحوی و صوت شناسی در پردازش زبان شناسی رابطه دارد و تفاوت معناداری بین نکات معنایی و نحوی که توسط دانش آموختگان مورد استفاده قرار می گیرد وجود دارد. cloze test با استفاده از روندی تشخیصی که توسط clarke and burdell (1997) ایجاد شده بود تصحیح گردید. نتایج فرصیه را تایید کردند.پاسخ های قابل قبول معنایی در گروه های مبتدی، متوسط و پیشرفته به صورت تصاعدی افزایش یافت در حالیکه پاسخ های که براساس ساختار نحوی بودند کاهش یافتند. همچنین این گونه نتیجه گیری شد که تفاوت زیادی بین نکات نحوی و معنایی که دانش آموختگان مورد استفاده قرار می دادند وجود دارد.